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发布日期2020-07-09

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该省普通高考采取互联网报名方式报名,报名时,考生需登录省教育考试院网上报名系统进行预报名。今年预报名时,该省将全部采用二代身份证读卡器派号和采集考生基本数据(包括姓名、性别、民族、出生日期和身份证号),考生在所在中学或县(区)招生办使用二代身份证读卡信息成功和显示派号信息后,将领到考生号及初始密码,然后利用自己的考生号及初始密码登录报名网站预报名,并立即修改初始登录密码。考生报名时必须通过网络认真阅读了解报考须知,签订《考生诚信考试承诺书》,并在网上自行录入本人的基本信息(含报考信息、简历信息、家庭情况等),然后在规定时间内到考生本人户口所在地的市、县(区)招生办指定的报名点办理报名资格确认手续、校对报考信息、电子摄像、交纳报名费和打印报名校对表。

其实,不必统一考试、统一录取分数线,也能实现高考的相对公平,那就是均衡高招指标分配,按考生人数多少来分配招生名额。其中首要和关键的一点,就是均衡教育部直属高校的招生名额分配。当然,这里的“均衡”不是绝对地按照同一比例分配,可以有所倾斜,可以分步骤实施,以扭转现在一些重点高校在本地动辄招生几百人,而在其他省份只招几十人的现象。

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朱老师:比如说40多岁,仍然在这个岗位上,而且我们有很多的优秀的这个乘务长,都是具有多年的飞行经验的一些老乘务员在做。

不能不引起重视的是,中国目前自闭症儿童有10.4万,每年还以1.5万的速度在递增。欣喜的是,国家已把关注自闭症儿童的康复问题纳入残疾人事业“十一五”发展纲要,中国残联在“十一五”规划中,还明确把自闭症患者列入残疾人行列,并计划在31个试点城市开展自闭症儿童康复训练,云南省首家政府性质的自闭症患儿康复中心也预计于近期内开学。

为配合西部大开发战略,进一步支持民族地区发展,中央财政从2000年起,对少数民族地区专门实行民族地区转移支付,用于解决少数民族地区的特殊困难。考虑民族地区的特殊支出因素,中央财政还通过一般性转移支付对民族地区实行优惠政策,如提高对民族地区转移支付系数,增加一般性转移支付额等。

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欧美同学会常务副会长冯长根宣读了欧美同学会中国留学人员联谊会向海内外留学人员及团体发出的《关于向四川地震灾区开展捐助活动的倡议书》,号召海内外广大留学人员弘扬留学报国的爱国主义传统,发扬“一方有难,八方支援”的精神,慷慨解囊,积极捐助;并发挥优势,建言献策,帮助灾区人民尽快渡过难关,恢复生产生活,重建家园。

另据了解,开学前,该校已通知每位家长和学生,逐个填写健康调查表,了解开学前一周,学生有无出现流感样症状、有无与流感样病人接触等相关情况。

据当地劳动部门介绍,5月18日凌晨,除自行回家的学生,所有还在东莞实习的新生全部由学校接回,其中包括25名新生、25名05级老生,共计50名。目前这批学生正在学校上课,同时配合劳动监察大队就童工问题进行调查。(文中所涉未成年人均为化名记者甘丽华)

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除此之外,在各批次录取过程中,对生源不足的院校,将根据录取工作进展情况,随时通过西藏教育考试院网站(http://www.xzzsks.com.cn或http://220.182.3.78)向考生发布重新征集志愿的通知。征集志愿填报时间按通知规定时限执行。请考生注意随时登录查看,并在规定的时间内上网填报。否则,后果自负。

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  最近,我们就多媒体课堂教学的效果在学生中进行了调查。学生反映比较集中的问题有:多媒体投影知识点过多,难以当堂消化;屏幕投影不如课堂板书清晰,后面几排同学看不清楚;教学内容切换太快,来不及记笔记;声、光、电、画频繁出现,容易分散注意力。  针对学生反映的这些意见,我们认为,多媒体课件制作应注意以下四个方面的问题:  课件设计要注意整体性。多媒体课件应该较好地体现教师的教学思路,完整地反映教材知识体系,力戒把一个个知识点孤立起来。传统黑板板书的最大优点就是教师一边讲授,一边把重要的知识点和相互之间的联系写在黑板上,学生随时都可以思考和回味。多媒体课件制作中,也应该将“重要的板书”保留在屏幕上,让学生时刻能够看到重要的教学内容,这样既便于学生系统掌握知识,也可以避免课件内容切换造成的思维中断。  课件要尽量少用“音效”、“动作”设计。虽然动画可以把抽象的知识具体化,但太多的动画展示,也会使学生产生过多的与教学内容无关的遐想,从而忽略了与课堂教学相关问题的深度思考。特别是低年级学生,自制能力不强,更容易分散注意力。一节课设计过多的动画,固然有趣生动,但学生关注的往往是动画的形式,而不是动画的内容,这就会影响课堂教学效果的达成,不可不戒。  重点知识和难点内容要用“强调”和“闪烁”。多媒体课件容量大,很容易将重点和难点知识淹没其中,难以引起学生的注意。在课件制作时,要对重点知识和难点内容进行特殊设计,或用特殊字体表示、或用特殊颜色展示、或用制作特效强化,让学生加深对重点和难点知识的理解和把握。需要注意的是,要强化的重点和难点知识不宜太多,要少而精,否则就起不到重点强调的作用。  课件制作要注意适当“留白”。所谓“留白”,就是根据教学内容、教学目标、学生的具体实际,给学生留出足够的时间和空间,通过自主学习和探究,解决一些教学问题。具体到课件制作上,也不能“眉毛胡子一把抓”,把全部教学内容都照搬到屏幕上,要根据教情、学情大胆取舍,把那些最需要用多媒体展示的知识放映出来。同时,在教学内容切换时,要留出足够的时间让学生深入思考,巩固知识。(山东临朐第一实验小学 张永芳)  《中国教育报》2006年2月20日第6版

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在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会上,教育部副部长鲁昕说,现代化教育在技术层面上要求教育信息处理数字化、传输网络化、管理智能化;在教育层面上是教材能够多媒体化、资源能够充分共享全球化、教学环境能够虚拟现实化,从而满足个性化、自组织、启发式教与学的需要。职业教育信息化的过程不仅仅是一种信息技术引入教育的过程,更是一种教育思想、教育观念改革的过程。

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